Procedura diagnostyczna obejmuje od 3 do 5 wizyt w zależności od wieku dziecka i zgłaszanych trudności.
Pierwsze spotkanie to wywiad diagnostyczny przy użyciu ADI-R*, który odbywa się wyłącznie z rodzicami/opiekunami w formie wizyty bezpośredniej, telefonicznej lub rozmowy przez Skype. Ma on na celu zebranie szczegółowych informacji na temat funkcjonowania dziecka, jego rozwoju, obserwowanych trudności oraz mocnych stron. Wywiad trwa od 1 godziny do 2,5 godzin. Może zostać podzielony na 2 części.
Bardzo prosimy o przygotowanie na pierwszą wizytę diagnostyczną u psychologa:
    • dotychczasowej dokumentacji psychologicznej, pedagogicznej, logopedycznej, innej, którą uważacie Państwo za ważną;
    • dokumentacji medycznej dziecka (np. książeczki zdrowia, wypisów ze szpitala, wyników badań dodatkowych, które dziecko miało robione a uważacie je Państwo za ważne);
    • opinii na temat funkcjonowania dziecka w przedszkolu/szkole;
    • dzienniczków, zeszytów uwag, zeszytów z ostatnich lat; rysunków;
    • wypełnionej karty wywiadu (prosimy o ściągnięcie jej z naszej strony). Uwaga: ten punkt dotyczy dziecka od 5 roku życia.

Dodatkowo rodzice otrzymają od psychologa kwestionariusze do wypełnienia w domu.
Drugie i w razie potrzeby dodatkowe spotkanie  odbywa się z dzieckiem. Ma na celu ocenę jego funkcjonowania intelektualnego, poznawczego, psychomotorycznego (w przypadku dzieci młodszych) przy użyciu wystandaryzowanych narzędzi badawczych (Stanford-Binet 5, CFT 20-R, IDS, IDS-P, DSR).
Trzecie spotkanie diagnostyczne odbywa się z wykorzystaniem narzędzia ADOS-2 pozwalającego na diagnozowanie zaburzeń ze spektrum autyzmu.
Czwarte spotkanie (wyłącznie z rodzicami) ma na celu omówienie wyników badań oraz przekazanie pisemnej opinii psychologicznej.
ADI-R to wystandaryzowany wywiad kliniczny, którego celem jest zdobycie informacji niezbędnych do postawienia diagnozy dotyczącej spektrum autyzmu. Przeznaczony jest do diagnozowania dzieci od 24 miesiąca wieku umysłowego oraz osób dorosłych. Wywiad przeprowadzany jest z rodzicem, opiekunem lub nauczycielem osoby z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Osoba diagnozowana nie jest obecna podczas przeprowadzania wywiadu. Wywiad trwa od 1 godziny do 2,5 godzin. Dotyczy przede wszystkim trzech sfer funkcjonowania: języka/komunikowania się, interakcji społecznych opartych na wzajemności oraz sztywnych, powtarzających się i stereotypowych wzorców zachowania i zainteresowań.

ADOS-2 pozwala na diagnozowanie zaburzeń ze spektrum autyzmu, a także na ocenę zmian zachodzących w zachowaniu dziecka w czasie czy też wynikających z podjętych oddziaływań terapeutycznych. Narzędzie składa się z pięciu modułów przeznaczonych dla badanych różniących się wiekiem i poziomem rozwoju ekspresji językowej. Na podstawie obserwacji diagnosta ocenia różne aspekty zachowania, reprezentujące pięć kategorii: Język i komunikacja, Wzajemność w interakcjach społecznych, Zabawa/Wyobraźnia, Zachowania stereotypowe i sztywne zainteresowania oraz Inne zachowania odbiegające od normy.  Badanie trwa od 30 do 60 minut.
ADOS-2 i ADI-R są narzędziami powszechnie stosowanymi na świecie i uznawanymi za „złoty standard” w diagnozie zaburzeń ze spektrum autyzmu.

Cennik:
Wywiad diagnostyczny: 300 zł
Ocena funkcjonowania dziecka: 250-450 zł (1 lub 2 spotkania, koszt dodatkowego spotkania 200 zł)
Ados 2: 450 zł
Omówienie wyników wraz z wydaniem dokumentacji: 250 zł
Całkowity koszt: 1300-1500 zł

Jeśli dziecko miało wykonywane testy u innego specjalisty lub rodzic otrzymał wskazanie do pogłębienia diagnozy istnieje możliwość przeprowadzenia badania wyłącznie narzędziem ADOS-2, koszt 600 zł (wywiad, ocena dziecka oraz wydanie dokumentacji).

Diagnozę przeprowadza mgr Amanda Krzywdzińska

O ZAJĘCIACH:

Zadaniem Treningu Umiejętności Społecznych jest rozwijanie kompetencji i wzmacnianie adekwatnych zachowań społecznych. Prowadzą one do poprawy funkcjonowania dziecka w różnych sytuacjach społecznych. Praca terapeutyczna odbywa się przez doświadczanie co oznacza, że ważne problemy są nie tylko omawiane ale także odgrywane przez uczestników grupy. Dzięki temu dzieci mogą w bezpiecznym środowisku nabyć umiejętności i przećwiczyć je aby potem wykorzystać w naturalnym dla siebie środowisku (np. w domu, w szkole, w sklepie, podczas podróży).

Ćwiczymy poprzez modelowanie (odgrywanie scenek przez prowadzących, materiały video), gramy w scenkach, dzielimy się pomysłami, słuchamy siebie nawzajem, chwalimy siebie i innych, dajemy i przyjmujemy informacje zwrotne.

Na zajęciach poruszamy tematy z obszaru funkcjonowania społecznego według określonej struktury zajęć. Poza tematem głównym, każde zajęcia to możliwość rozwijania przez uczestników następujących umiejętności: umiejętność słuchania, prowadzenia rozmowy, zadawania pytań, dziękowania, przedstawiania się, przedstawiania innych osób, mówienia komplementów, proszenia o pomoc, udzielania instrukcji, wykonywania poleceń, działania wg wskazówek, przepraszania, przekonywania innych, przyłączania się, czekania na swoją kolej, umiejętności kontrolowania emocji: znajomość własnych uczuć, wyrażanie swoich uczuć, radzenie sobie ze swoją i czyjąś złością, wyrażanie sympatii, radzenie sobie ze strachem, nagradzanie samego siebie, proszenie o pozwolenie, dzielenie się czymś, pomaganie innym, negocjowanie, reagowanie na zaczepki, stosowanie samokontroli, obrona własnych praw, unikanie bójek.

Przed zakwalifikowaniem dziecka do grupy odbywa się konsultacja wstępna z rodzicami/rodzicem i dzieckiem prowadzona przez terapeutę. Spotkanie daje możliwość poznania się, omówienia niepokojących rodziców problemów i oczekiwań, rozmowy z dzieckiem i zapoznanie go z tematyką zajęć, miejscem spotkań. Jest to też czas na przekazanie kwestii organizacyjnych.

DLA KOGO: dzieci w wieku 6-8lat oraz 9-11 lat z niepokojącymi deficytami w zakresie umiejętności społecznych.

GRUPY: max 8 osób w grupie i 3 osoby dorosłe prowadzące

PROWADZĄCY ZAJĘCIA:

Naszą dobrą praktyką jest prowadzenie zajęć przez 3 osoby dorosłe (głównego terapeutę i 2 koterapeutów) co zapewnia możliwość śledzenia postępów i wspierania każdego uczestnika oraz radzenie sobie z niepożądanymi zachowaniami w spokojny sposób bez zakłócania pracy grupy.

Główny terapeuta: Tatiana Szczepaniak (opis w bio)

CZAS TRWANIA ZAJĘĆ

Cykl 14 zajęć. Zajęcia odbywają się raz w tygodniu, w środy i trwają 80 minut. Planowany termin rozpoczęcia zajęć to wrzesień 2022.

CENA:

Koszt konsultacji wstępnej do grupy to 100zł (opłata bezzwrotna).

Koszt za cykl 14 zajęć Treningu Umiejętności Społecznych to 1400zł w tym:

• 14 atrakcyjnych dla dzieci zajęć w renomowanej placówce

• indywidualne spotkanie dla chętnych rodziców z prowadzącym w trakcie lub po zakończeniu cyklu zajęć ( 30min)

• małe grupy max 8 osób i 3 osoby dorosłe prowadzące zajęcia

• stały skład grupy przez cały cykl zajęć (bez rekrutacji do grupy w trakcie procesu)

• certyfikat dla dziecka o ukończonych zajęciach TUS

Uważność pomaga naprawdę uczyć się, kiedy się uczysz, świadomie jeść, kiedy jesz, i spokojnie zasypiać, kiedy tego chcesz. Pozwala ci również zdawać sobie sprawę z tego, że masz myśli i emocje, ale nimi nie jesteś!

PO CO DZIECIOM UWAŻNOŚĆ?

Podobnie jak dorośli, dzieci bywają zmęczone. Często źle sypiają, ciężko jest im się skoncentrować i mają kłopoty z nadpobudliwością. Odczuwają niepokój. Doskonale znają przycisk „start”, ale czy potrafią znaleźć również przycisk „pauza”? Jeśli dziecko wcześnie zetknie się z uważnością, nauczy się lepiej obserwować i koncentrować się, być w kontakcie ze swoim ciałem i odnajdywać spokój, gdy tego potrzebuje.

Rezultaty:

• Spokój w ciele i umyśle poprawia koncentrację i wyniki w nauce. Dzieci nie czują się tak bardzo przytłoczone problemami i łatwiej znajdują rozwiązania. Wzrastają ich odporność psychiczna, dynamizm i wiara we własne możliwości, a zmniejsza poczucie porażki.
• Dzieci uczą się takich cech jak współczucie, cierpliwość i odpuszczanie tego, na co nie mamy wpływu. Dzięki temu opanowują sztukę radzenia sobie z krótko- i długotrwałymi napięciami. Mają też więcej życzliwości dla innych.

Co obejmuje trening?

• 8 spotkań (1 spotkanie raz w tygodniu – ok. 50-60 minut dla dzieci w wieku 9-12 i 40-45 minut dzieci 6-8 lat),
• codzienne 5-10 minutowe ćwiczenia utrwalające wykonywanie samodzielnie w domu w oparciu o wskazówki trenera i zeszyt ćwiczeń,
• mail od trenera po każdym spotkaniu ze wskazówkami do ćwiczeń w domu,
• spotkanie podsumowujące po treningu (ok. 30 min online) do omówienia dalszych ćwiczeń, efektów treningu, zaplanowania dalszej praktyki,
• książkę E. Snel “Uważność i spokój żabki”.

Przed rozpoczęciem treningu odbywa się wywiad kwalifikacyjny:

• jest to rozmowa z rodzicem/rodzicami na temat oczekiwań oraz konsultacja czy trening uważności jest właściwym działaniem na ten moment,
• zawiera wyjaśnienie metody oraz rozmowę na temat tego jak należy wspierać dziecko uczestniczące w treningu, jak korzystać z materiałów,
• rozmowa z dzieckiem na temat przebiegu treningu, ważna okazja do zapoznania się, zadania pytań, przygotowania do spotkania,
• ostateczna decyzja co do udziału w treningu i wpis na listę uczestników.

Prowadząca: mgr Karolina Szczepańska, psycholog, psychoterapeuta, trener uważności metodą E. Snel

Informacje dodatkowe:

Czy moje dziecko potrzebuje treningu uważności?

• Czy Twoje dziecko ma kłopoty z koncentracją, dokończeniem rozpoczętych zadań, planowaniem lub organizacją działania?
• Czy Twoje dziecko ma problemy z zasypianiem?
• Czy Twoje dziecko ma problemy z emocjami - jest rozdrażnione, niespokojne, impulsywne, wybuchowe, ma kłopot z radzeniem sobie ze złością lub często się niepokoi?
• Czy Twoje dziecko ma kłopot w kontaktach z innymi?
• Czy Twoje dziecko często skarży się na bóle brzucha, głowy lub inne objawy stresu?
• Czy Twoje dziecko często się martwi?
• Czy Twoje dziecko chciałoby nauczyć się jak być pewnym siebie i zyskać wiarę we własne możliwości?

Jeżeli chociaż na jedno pytanie odpowiedziałeś tak - warto rozważyć by Twoje dziecko wzięło udział w treningu uważności.

Więcej informacji - https://www.elinesnel.com/pl/eline-snel/

Grupa docelowa: dzieci w wieku 6-8 lat i 9-12 lat, liczy się liczba ukończonych lat.

Czas trwania: Zajęcia odbywają się raz w tygodniu (sobota) stacjonarnie i trwają ok. 50-60 minut dla dzieci w wieku 9-12 i 40-45 minut dla dzieci w wieku 6-8 lat przez 8 tygodni. Termin rozpoczęcia treningu uzależniony jest od zebrania minimalnej liczby chętnych. Planowany termin rozpoczęcia zajęć to jesień 2021. Kolejne edycje planowane są na wiosnę 2022.

Cena: całkowity koszt to 910 zł. Cena obejmuje: 130 zł za spotkanie kwalifikacyjne oraz po zakwalifikowaniu 780 zł za trening  płatne przed 1. spotkaniem grupy (w cenę wliczona jest książka).

Terapia pedagogiczna, nazywana także zajęciami korekcyjno-kompensacyjnymi, wyrównawczymi czy reedukacją, to szereg specjalistycznych oddziaływań, które mają na celu wspomaganie rozwoju poznawczo-emocjonalnego dziecka.

Dla kogo?

Jeśli Twoje dziecko:

• „połyka”, „pomija”, „przestawia” litery w trakcie pisania lub czytania;

• myli „p” z „b” lub 2 z 5;

• pisze niewyraźnie, nie mieści się w liniaturze;

• odwraca litery lub cyfry, używa tzw. pisma lustrzanego;

• ma trudności z opanowaniem czytania;

• łatwo się rozprasza;

• myli prawą stronę z lewą,

• ma obniżoną motywacją do pracy;

• jest nieśmiałe, wycofane.

Terapia pedagogiczna jest formą zajęć, które pomogą mu w poradzeniu sobie z trudnościami!

Metody terapii pedagogicznej mają na celu:

• stworzenie dziecku możliwości wszechstronnego rozwoju;

• niwelowanie trudności i przyczyn niepowodzeń szkolnych;

• nabywanie praktycznych umiejętnościach czytania i pisania;

• kształtowanie prawidłowych nawyków i technik przyswajania wiedzy;

• podwyższanie samooceny i motywacji dziecka do podejmowania wysiłku intelektualnego;

• wyrównywanie szans edukacyjnych.

Grupa docelowa: dzieci klas 0-III szkół podstawowych

Wielkość grupy: od 2 do 4 uczniów 

Zajęcia odbywają się raz w tygodniu, 50 minut, przewidziany czas realizacji programu to 12 miesięcy.

Cena: 400 zł miesięcznie

Konsultacje z rodzicami będą się odbywały w momencie zaistnienia takiej konieczności.

Przed zapisaniem na zajęcia zapraszamy na konsultację tych z uczestników, którzy nie byli diagnozowani w naszej Poradni. Konsultacje obejmują 3 spotkania:

1. Diagnoza psychologiczna – 2 spotkania (koszt 2 spotkań 300zł)

2. Diagnoza pedagogiczna– 1 spotkanie (koszt jednego spotkania 150zł)

Prowadząca: mgr Amanda Krzywdzińska 

Psycholog (specjalność: psychologia kliniczna), pedagog specjalny (specjalność I: terapia pedagogiczna, specjalność II pedagogika opiekuńczo-socjalna). Aktualnie pracuje w Instytucie Matki
 i Dziecka w Klinice Wrodzonych Wad Metabolizmu i Pediatrii w Warszawie, gdzie zajmuje się m.in. diagnozą psychologiczną dzieci i młodzieży. Ukończyła kursy związane z tematyką autyzmu: Autyzm i zespół Aspergera – diagnoza i terapia, Diagnoza funkcjonalna PEP-R, Terapia dzieci z autyzmem oraz szkolenie uprawniające do prowadzenia terapii metodą Instrumental Enrichment. Jest autorką wielu publikacji naukowych. Obecnie w trakcie studiów doktoranckich z nauk medycznych oraz II roku szkolenia specjalizacyjnego z psychologii klinicznej dzieci i młodzieży.

Aktywny Trening Słuchowy Neuroflow, to inaczej neurorehabilitacja wyższych funkcji słuchowych w Zaburzeniach Przetwarzania Słuchowego.

Dedykowany jest dla dzieci, młodzieży z normą intelektualną z zaburzeniami przetwarzania słuchowego i prowadzony jest w formie on-line.

Zaburzenia Przetwarzania Słuchowego APD często współwystępują z dysleksją, ADHD, SLI, opóźnionym rozwojem mowy, autyzmem, Zespołem Aspergera.

Trening został opracowany na podstawie najnowszych badań naukowych z obszaru neurorehabilitacji, audiologii i neurologopedii w celu usprawnienia możliwości komunikowania się i uczenia się w oparciu o bodźce słuchowe.

Aktywny trening słuchowy warto wdrożyć, jeśli obserwujecie Państwo u swojego dziecka objawy takie jak:

• trudności w rozumieniu mowy w pomieszczeniach o dużym pogłosie oraz lepsze funkcjonowanie w warunkach jeden na jeden,
• mylenie podobnie brzmiących wyrazów,
• problemy z dłuższym utrzymaniem uwagi i koncentracji słuchowej, mimo uważnego słuchania, trudności ze zrozumieniem i zapamiętaniem długich, skomplikowanych poleceń, instrukcji słownych,
• wyłączanie się i zmęczenie przy długotrwałym słuchaniu,
• kłopoty z zapamiętywaniem informacji przekazanej kanałem słuchowym,
• nadwrażliwość na niektóre dźwięki,
• częsta prośba o powtórzenie słyszanej informacji,
• trudności z konstruowaniem płynnych wypowiedzi, ubogie słownictwo,
• monotonna mowa,
• trudności z liczeniem, nauką tabliczki mnożenia, z zapamiętaniem dni tygodnia, miesięcy, dat, godzin, numerów telefonów,
• potrzebę większej ilości czasu na przyswojenie i przetworzenie usłyszanej informacji,
• trudności w różnicowaniu podobnie brzmiących dźwięków mowy jak np. p/b, t/d , k/g i błędne ich zapisywanie,
• w dzieciństwie częste wysiękowe zapalenie uszu,
• opóźniony rozwój mowy lub długo utrzymującą się wadę wymowy,
• zachowanie podobne jak u dzieci z niedosłuchem.

Diagnoza w Neuroflow ATS® krok po kroku:

1. Wywiad.
2. Przed przystąpieniem do programu dziecko powinno posiadać aktualny audiogram. Badanie można przeprowadzić w najbliższym punkcie diagnozy słuchu.
3. Badanie na platformie diagnostyczno-terapeutycznej APD Medical. Opiera się ono na baterii testów oceniających wyższe funkcje słuchowe dla trzech poziomów rozwojowych:

• dzieci w wieku przedszkolnym,
• młodszym szkolnym,
• szkolnym i młodzieży.

4. Zaklasyfikowanie dziecka do jednego z profili klinicznych APD i dzięki temu dobranie odpowiedniego programu terapii odpowiadającego potrzebom dziecka.

Badanie może być wykonywane w gabinecie terapeuty bądź on-line (dziecko siedzi razem z rodzicem w domu przed swoim komputerem, prowadzący badanie łączy się przez platformę z osobą badaną. Całe spotkanie trwa około 1 godziny.)

Dr Senderski wyróżnia trzy najczęściej występujące profile kliniczne zaburzeń słuchu:

1. Zaburzenia słyszenia na poziomie fonologicznym;
2. Zaburzenia uwagi słuchowej i słyszenia w hałasie;
3. Zaburzenia integracji.

Przebieg treningu:

Neuroflow ATS® jest aktywną formą treningu. Wymaga od dziecka skupienia uwagi, odpowiadania na stawiane przed nim zadania. Stopień trudności zadań jest dostosowywany do możliwości dziecka i zmienia się w sposób adaptacyjny. Oznacza to, że gdy dziecko odpowiada prawidłowo, system utrudnia mu zadanie, a gdy odpowiada nieprawidłowo – ułatwia.

1. Trening odbywa się w domu dziecka pod nadzorem rodziców.
2. Podzielony jest na trzy etapy, trwające od 4 tygodni dla dzieci najmłodszych do 6 tygodni dla starszych.
3. Każdy etap treningu słuchowego poprzedzony jest diagnozą, na podstawie której przygotowywany jest indywidualny program terapeutyczny.
4. Sesje terapeutyczne mają miejsce 3 razy w tygodniu, przy czym każda z nich trwa około 20-25 min.
5. Diagnozy prowadzą providerzy Neuroflow ATS®, którzy ukończyli specjalistyczne szkolenie, uprawniające pracy metodą Neuroflow ATS®.
6. Cały trening trwa od 12 do 18 tyg.

Efekty Aktywnego Treningu Słuchowego:

• dłuższa uwaga,
• poprawa pamięci słuchowej,
• poprawa prozodii mowy (melodia, akcent, intonacja),
• wyciszenie zarówno emocjonalne oraz w zakresie ciała (mniej współruchów),
  lepsze wyniki w nauce wynikające z większych możliwości słuchowych dziecka.
  poprawa wyrazistości mowy,
• lepsza autokontrola słuchowa, która jest ważna przy wdrażaniu poprawnej wymowy do wypowiedzi spontanicznej.

Inne często obserwowane zmiany po zastosowaniu treningu ATS to:

• wzrost samooceny,
• poprawę pewności siebie,
• obniżenie poziomu stresu przy wykonywaniu trudnych zadań,
• poprawa komunikacji, kontaktów społecznych.

Providerzy Neuroflow ATS® w Poza Schematami:

• Iwona Dąbrowska
• Marta Jerzak

Cennik:

• Diagnoza: 300zł
• Terapia I etap: 270zł
• Terapia II etap: 260 zł
• Terapia III etap: 250 zł
• Wizyta kontrolna przed każdą kolejną terapią: 250zł

Celem metody jest usprawnianie i uelastycznianie procesów poznawczych takich jak pamięć, uwaga, percepcja, koordynacja wzrokowo-ruchowa, logiczne rozumowanie, myślenie przyczynowo-skutkowe, co prowadzić ma do wzrostu samodzielności w procesie myślowym.

Trener doskonali u dziecka umiejętność uczenia się oraz pełnego wykorzystywania swoich zdolności na etapie zbierania informacji, przetwarzania ich oraz przedstawiania konkluzji. Celem nadrzędnym programu IE jest kształtowanie myślenia krytycznego. Program IE nie zakłada uczenia konkretnego materiału, który może zostać łatwo  zapomniany. Reguły myślenia, które ćwiczone są z dzieckiem w zadaniach, mają być przenoszone na różne sytuacje edukacyjne oraz życia codziennego.

Dla kogo:

Metoda przeznaczona jest do pracy z dziećmi:

• z ADHD, ADD,

• z dysleksją rozwojową,

• z dyskalkulią,

• z nieharmonijnym rozwojem intelektualnym,

• z obniżoną sprawnością intelektualną,

• zaniedbanymi środowiskowo.

Może być także stosowana w celu stymulacji rozwoju dziecka zdolnego.

Częstotliwość zajęć:

Sesje terapeutyczne mogą być prowadzone indywidualnie bądź grupowo. Spotkania mają określoną strukturę: wprowadzenie i przygotowanie dziecka do procesu poznawczego, akt poznawczy oraz omówienie zawierające metapoznawcze podsumowanie procesu.

Sesje odbywają się 1 – 2 razy w tygodniu.

W zajęciach mogą uczestniczyć dzieci od 7 roku życia.

Osoba prowadząca:

mgr Marta Jerzak - psycholog, psychoterapeuta poznawczo-behawioralny (certyfikat nr 346), trener programu przeciwdziałania agresji. Absolwentka studiów podyplomowych z zakresu terapii pedagogicznej (Instytut Badań Edukacyjnych), a także diagnozy klinicznej dziecka i jego rodziny (Uniwersytet Warszawski). W 2016 roku ukończyła szkolenie uprawniające do prowadzenia terapii metodą Instrumental Enrichment. Zajmuje się psychoterapią dzieci, młodzieży i osób dorosłych oraz diagnozą i terapią zaburzeń rozwojowych u dzieci i młodzieży (ADHD, problemy z zachowaniem, specyficzne trudności szkolne), jak i doradztwem zawodowym. Prowadzi spotkania superwizyjne, a także Warsztaty dla Dobrych Rodziców/Nauczycieli – jak radzić sobie na co dzień z trudnymi zachowaniami. Jest autorką i współautorką wielu publikacji z zakresu psychologii dzieci i młodzieży.

Koszt 1 zajęć: 130 zł.

Zakres:

Oferta skierowana jest głównie do osób dorosłych i nastolatków z poza Warszawy borykającymi się z następującymi trudnościami:

1. ADHD lub ADD – terapia Zapanuj nad ADHD obejmująca takie zagadnienia jak:

• Psychoedukacji na temat ADHD

• Organizacji i planowania czasu

• Osłabiania skłonności do rozpraszania

• Myślenia adaptacyjnego

• Impulsywności

• Pamięci

• Strategii rozwiązywania problemów

• Relacji interpersonalnych

• Radzenia sobie z lękiem, frustracją, złością i obniżonym nastrojem

• Zagadnień związanych ze snem

2. Wymagające zadanie (napisanie pracy, przygotowanie do egzaminów, wyjazd, zaległości, z którymi sobie nie radzisz, harmonogram sprzątania, budżet domowy), potrzeba zaplanowania i organizacji w jego realizacji.

Cena:

100 zł – konsultacja w celu rozpoznania trudności (do 60 min.)

150 zł – jedno spotkanie (do 90 min.)

Jak wygląda kontakt:

Warunkiem odbycia się spotkania jest przelew na konto minimum 1 dzień przed spotkaniem, lub wysłanie potwierdzenia przelewu. Do każdej zapłaty wystawiony jest paragon lub faktura.

1. Należy wpłacić podaną kwotę na konto nr 55 1140 2004 0000 3302 7461 6217, w tytule należy podać swój adres mailowy.

2. Wysłać mail na adres grzykarolina@gmail.com z 3 proponowanymi terminami spotkania oraz dane kontaktowe Skype'a.

3. Po potrzymaniu wpłaty następuje potwierdzenie terminu.

4. Możliwy jest również szybki kontakcie, po przesłaniu potwierdzenia przelewu na grzykarolina@gmail.com. Istnieje możliwość kontaktu tego samego dnia – po wcześniejszym ustaleniu

Liczba spotkań: uzależniona od obszaru pracy

Zapisy:

Prowadzi sekretariat w godzinach urzędowania.

Osoba prowadząca:

mgr Karolina Grzywacz – psycholog, trener, seksuolog, absolwentka Wydziału Psychologii Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie (specjalizacja: psychologia kliniczna) i Studiów Podyplomowych Uniwersytetu Warszawskiego (specjalizacja: trener umiejętności poznawczych). W trakcie szkolenia z Dialogu Motywującego. Ma doświadczenie w zakresie:

• pomocy przez telefon i inne komunikatory (ponad 6 lat)

• tworzenia i wsparcia w realizacji planów zadań

• diagnozy dzieci i dorosłych z ADHD

• prowadzenia warsztatów wychowawczych skierowanych do rodziców

• prowadzenia warsztatów pomagających radzić sobie z ADHD

Stale szkoli się i uzupełnia wiedzę w zakresie wymienionych obszarów.

Jednym z najważniejszych zadań stojących przed Państwem i Państwa dziećmi jest określenie dalszej ścieżki edukacyjnej. Decyzja o wyborze szkoły ponadgimnazjalnej powinna być poprzedzona określeniem stopnia zainteresowań zawodowych, gdyż tylko takie działanie zwiększy samoświadomość dzieci oraz pomoże w świadomym budowaniu i realizowania własnej kariery.
Oferujemy Państwu profesjonalną pomoc w rozpoznawaniu predyspozycji zawodowych. W trakcie indywidualnych konsultacji specjaliści pomogą Państwa dziecku poznać własne predyspozycje zawodowe, określić uzdolnienia, zainteresowania, mocne i słabe strony.
W badaniu wykorzystujemy następujące narzędzia:
standardowe testy psychologiczne:

• testy inteligencji,
• testy zainteresowań,
• testy temperamentu,
• testy osobowości,
• testy zdolności językowych,
• kwestionariusz do oceny stopnia kompetencji społecznych,
• kwestionariusze do pomiaru zainteresowań zawodowych,
• swobodną rozmowę,
• obserwację,
• wywiad.

*- w uzasadnionych przypadkach przeprowadzamy dodatkowe badania w celu pogłębienia diagnozy w czasie kolejnej płatnej wizyty.
Czas: w zależności od potrzeb - od 3 godzin do 5 godzin.
Prowadzący: mgr Marta Jerzak - psycholog
mgr Karolina Grzywacz - psycholog

Jej twórcą jest  dr Kjeld Johansen - duński nauczyciel i psycholog,  dyrektor Bałtyckiego Laboratorium Badań Nad Dysleksją  ( www.dyslexia-lab.dk). W swojej pracy Johansen oparł się  na doświadczeniach Christiana A. Volfa.
Terapia słuchowa metodą Johansena skierowana jest do osób od 3-go roku życia do późnej dorosłości (nawet 100 lat), z różnorodnymi problemami m.in., u których stwierdza się:

• Opóźniony rozwój mowy (z uwagi na autyzm, mózgowe porażenie dziecięce, uszkodzenia neurologiczne, …)
• Dysleksję
• Zaburzenia zachowania, zespół Aspergera, ADHD i zaburzenia koncentracji uwagi
• Nadwrażliwość lub osłabiona wrażliwość na dźwięki
• Udary niedokrwienne
• Migreny
• Krótkotrwałą pamięć słuchową
• Zaburzenia głosu i mowy (twarde nastawienie głosowe, jąkanie, dyslalie…)
• Nieustaloną lateralizację słuchową
• Niedosłuch jednostronny, obustronny
• Trudności w uczeniu się języków obcych
• (…)

Szacuje się, że co najmniej u połowy dzieci z rozpoznanymi trudnościami w uczeniu się, dysleksją, zespołem zaburzeń uwagi i zachowania występują zaburzenia przetwarzania słuchowego. W wielu przypadkach w tej grupie dzieci to właśnie trudności słuchowe są przyczyną opóźnień w nauce, trudności w czytaniu i pisaniu czy zaburzeń zachowania.
Pośród innych metod popularnych w Polsce, wyróżnia ją stosowanie indywidualnego, dostosowanego do potrzeb dziecka programu stymulacji słuchowej.

Zaletą metody Indywidualnej Stymulacji Słuchu Johansena jest:

• Jej dostępność dla osób mieszkających daleko od dużych ośrodków, gdyż ma miejsce w domu dziecka.
• Odbywa się w przyjaznym, bezpiecznym, domowym otoczeniu, co jest istotne dla wielu dzieci np. z autyzmem.
• W trakcje stymulacji Johansena IAS nie ma konieczności rezygnowania z innych form terapii, jakimi objęte jest dziecko w tym samym czasie.

Program Indywidualnej Stymulacji Słuchu dr Johansena – IAS – opiera się na diagnozie słuchu, uwagi słuchowej, lateralizacji, (…). Diagnoza wymaga przeprowadzenia wywiadu, obserwacji klinicznej, badania audiometrii tonalnej oraz testów mowy utrudnionej (w tym teście dychotycznym).

Na podstawie diagnozy przygotowywany jest indywidualny program stymulacji słuchowej w formie „specjalnie” skomponowanej muzyki, aby obejmować swoim zakresem różne częstotliwości potrzebne do stymulacji (…). Wystarczy 10 – 15 minut słuchania w ciągu dnia przez słuchawki zasłaniające całe uszy. Postępy terapii słuchu są kontrolowane co 4 do 8 tygodni (zależnie od wieku), za każdym razem pacjent otrzymuje nową specjalnie dla niego przygotowaną płytę CD z programem terapeutycznym. Cały program stymulacji trwa 6-10 miesięcy. Terapia kończy się poprzez zmniejszanie liczby dni i czasu słuchania płyt. Obejmuje różne aspekty stymulacji muzycznej, o których wiadomo, że wpływają na liczne połączenia mózgowe.  Mowa i muzyka mają w dużej mierze te same częstotliwości. Johansen uważał, że stymulacja określonych obszarów mózgu wzmacnia działanie słuchowej stymulacji. Neurony reagują na dźwięki w nowy sposób, a w obszarze częstotliwości, gdzie była wzmożona stymulacja, więcej neuronów jest aktywnych. Neuronalna plastyczność poprawia słuchowe przetwarzanie.
Metoda Indywidualnej Stymulacji Słuchu dr Johansena stosowana jest w wielu krajach na świecie, cieszy się uznaniem w Niemczech, Wielkiej Brytanii, Szwecji, Francji i Austrii. W USA terapia Johansena znana jest pod nazwą Hemisphere Specific Auditory Stimulation (HSAS),w Skandynawii jako Auditory Discrimination Therapy (ADT).

Terapia słuchowa poprawia nie tylko zdolność przetwarzania bodźców słuchowych ale również:

• Koncentrację uwagi,
• Samoocenę,
• Rozumienie mowy, artykulację,
• Komunikację,
• Harmonijne napięcie ciała, co wpływa na postawę ciała,
• Motorykę.

Ceny:

Pełne badanie w ramach Metody Johansena - 300 zł. (dzieci powyżej 7 roku życia, młodzież i dorośli)- czas trwania około 2 godzin

Kontrolne badani dzieci powyżej 7 roku życia, młodzieży i dorosłych - 200 zł. - około 1,5 godz.

Badania dzieci młodszych - kontrolne badania dzieci młodszych - 200 zł.- około 1,5 godziny.

materiały źródłowe - www.johansen-ias.pl

Zapraszamy do udziału w:
„Warsztatach dla Dobrych Rodziców”
Cena: 800 PLN (drugi rodzic / opiekun gratis)
Czas trwania warsztatów: 14 spotkań po 2 godziny
Prowadząca: Marta Jerzak
Superwizja: Artur Kołakowski

Do kogo adresowana jest ta propozycja:
Warsztaty są przeznaczone są dla rodziców (opiekunów), którzy wychowują dzieci sprawiające problemy wychowawcze, zwłaszcza rodziców dzieci z ADHD, dziecięcymi wybuchami złości czy zachowaniami opozycyjno – buntowniczymi.
Program warsztatów
W trakcie powyższego warsztatu uczestnicy zdobywają praktyczną wiedzę na temat prowadzenia warsztatów dla rodziców na
podstawie przygotowanego podręcznika opisującego 14 zajęciowy program pracy z rodzicami. Poszczególne zajęcia trwają 2 godziny
zegarowe, odbywają się raz w tygodniu, pomiędzy zajęciami rodzice praktycznie ćwiczą poznane w trakcie danego warsztatu techniki
behawioralne lub poznawcze.
Warsztat skupia się na opisie technik behawioralnych zawartych w algorytmach (instrukcja i materiały dla rodzica, instrukcja dla profesjonalisty) dotyczących niektórych problemów w pracy z młodszym dzieckiem.
Tematy poruszane w czasie warsztatów

• Wykład wstępny na temat ADHD.
• Rozróżnianie objawów ADHD od objawów innych zaburzeń lub celowego łamania norm.
• Techniki radzenia sobie z objawami ADHD – „okulary na ADHD”
• Nauka identyfikacji konkretnej sytuacji problemowej – co ją wywołuje, a co podtrzymuje.
• Zauważanie pozytywnych zachowań dziecka i chwalenie go za nie,
• Nagradzanie pozytywnych zachowań
• Rygorystyczne przestrzeganie norm, zasad
• Skuteczne wyciąganie konsekwencji.
• Wprowadzenie systemów żetonowych.
• Radzenie sobie z zachowaniami agresywnymi, wybuchem agresji impulsywnej.
• Komunikacja rodzic – dziecko – szkoła.

Uczestnicy otrzymują skrypt w którym znajduje się 10 spotkań podstawowych i kilka spotkań dodatkowych dobieranych w zależności od potrzeb danej grupy rodziców.

Diagnoza psychologiczna starszych nastolatków oraz osób dorosłych w kierunku ADHD

Oferujemy Państwu kompleksową diagnozę psychologiczną w zakresie rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, osobowości oraz zainteresowań. Badania diagnostyczne obejmują ocenę aktualnych zdolności, ograniczeń i możliwości rozwojowych u dorosłych. W wyniku badania formułuje się zalecenia terapeutyczne mające ukierunkować dalszą pomoc.

Oferujemy:

• pełną diagnozę rozwoju,
• diagnozę funkcjonowania w różnych obszarach życia,
• diagnozę różnicową z najczęściej występującymi chorobami współwystępującymi.

W badaniu wykorzystujemy następujące narzędzia:

• standardowe testy psychologiczne,
• swobodną rozmowę,
• wywiad,
• informacje od rodziców lub innych osób przebywających z osobą badaną w dzieciństwie.

Dodatkowo, jeśli zachodzi taka konieczność, korzystamy z konsultacji psychiatry na terenie naszej Poradni (dr Ewa Walacik-Ufnal).

Koszt:

Wizyta wstępna: 60 minut - 130 pln

Badanie psychologiczne: 90 minut* - 190 pln

Wydanie opisu uzyskanych wyników

*- w uzasadnionych przypadkach przeprowadzamy dodatkowe badania w celu pogłębienia diagnozy w czasie kolejnej płatnej wizyty.

Czas: w zależności od potrzeb – od 5 godzin do 7 godzin.

Prowadzący: mgr Karolina Grzywacz – psycholog.

Warsztat przeznaczony jest dla młodzieży (od 16 roku życia) i dorosłych z diagnozą ADHD lub ADD.

Zajęcia: odbywają się indywidualnie, zapisy prowadzi sekretariat

Kwalifikacja: na podstawie przeprowadzonej diagnozy psychologicznej w naszej poradni bądź innej.

Dodatkowo, jeśli zachodzi taka konieczność, korzystamy z konsultacji psychiatry na terenie naszej Poradni.

Liczba zajęć:

• Pierwsze spotkanie - konsultacja, omówienie zajęć

• Około 18 spotkań trwających 90 min

Cel warsztatu:

• polepszenie jakości życia osób z ADHD

• nauczenia się efektywnego planowania i zarządzania czasem

• umiejętność skupiania się na konkretnych zadaniach

• radzenia sobie z lękiem i zmiennymi nastrojami

Program zajęć:

Program warsztatu jest pierwszym opartym na dowodach skutecznym leczeniem psychologicznym dorosłych z nadpobudliwością psychoruchową z deficytami uwagi. W oparciu o swoje długoletnie kliniczne doświadczenie z pracą z dorosłymi osobami z ADHD opracowano program zawierający kompilację metod przynoszących największe sukcesy. Pomaga nauczyć się umiejętności radzenia sobie z objawami ADHD i schorzeniami współwystępującymi. Głównie:

• Zaburzeniami koncentracji uwagi

• Impulsywnością

• Planowaniem i organizowaniem czasu

• Trudnościami ze snem

• Radzeniem sobie z negatywnymi emocjami

Zajęcia m. in. dotyczyć będą:

• Psychoedukacji na temat ADHD

• Organizacji i planowania czasu

• Osłabiania skłonności do rozpraszania

• Myślenia adaptacyjnego

• Impulsywności

• Pamięci

• Strategii rozwiązywania problemów

• Relacji interpersonalnych

• Radzenia sobie z lękiem, frustracją, złością i obniżonym nastrojem

• Zagadnień związanych ze snem

Koszt:

130 PLN – pierwsze spotkanie konsultacyjne i spotkanie podsumowujące

160 PLN – cena jednego warsztatu i dodatkowych materiałów (90 min.)

Osoby prowadzące:

mgr Karolina Grzywacz – psycholog, absolwentka Wydziału Psychologii Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej w Warszawie (specjalizacja: psychologia kliniczna) i Studiów Podyplomowych Uniwersytetu Warszawskiego (specjalizacja: trener umiejętności poznawczych). Ma doświadczenie w zakresie diagnozy dzieci i dorosłych z ADHD, a także w prowadzeniu warsztatów pomagających radzić sobie z ADHD. Stale szkoli się i uzupełnia wiedzę z zakresu pracy z osobami z ADHD.